對了，能不能把登載美國「挑戰者」號上那位女教師事跡的雜志寄我看看？
願我們成為親密的朋友！
祝好
丁然
86．4、22
第二封
路天琳︰
你好！每次見到你的信，是我一天最快樂的時候。寫信，寄信，盼著你回信，成了我的一件大事。
不知道，這兩天你看了電視連續劇《新星》沒有？你應當看看！別兩耳不聞天下事，一心只讀聖賢書。看《新星》我挺感動的。我佩服李向南，厭惡顧榮，討厭顧小莉。今天中午，放學後走在大街上，一個個體戶書攤上的小販正高聲吆喝︰賣第二期的《當代》，有人問第一期有沒有？《夜與晝》的上半部登在第一期上。小販嚷嚷︰「第一期沒有。《夜與晝》主要精彩都在這後半部上呢！」其實，他一定連看也沒看這本書，甚至連作者是叫柯雲路還是路柯雲都不清楚呢！我看了半天熱鬧。你說有意思嗎？說明大家對《新星》，對《新星》的下一部《夜與晝》都感興趣呢。
下午，自習課，大家討論《新星》，我們班主任來了，有的同學讓老師談談他的看法。他說；「《新星》不過是縣城里來了一位清官。八十年代還宣揚清官，中國老百姓太可憐了。」不知怎麼搞的，我覺得他講得挺深刻的，而我的理解太淺了。很想知道你的看法。
另外，我們已經文理分班了。我準備報考文科，不知你想報考什麼？
等你的來信。
祝好
你的朋友︰丁然
86、4、24
第三封
天琳︰
你好！信收到了。寄來的雜志也收到了。看了你的信，馬上看那篇文章。麥考利夫的確令人起敬，我想她的那一千兩百名學生會永遠忘不了她。我更高興的是，我們的想法竟如此一致。你所敬重的人，恰恰也是我所敬重的。我們會是志同道合的好朋友！
你談的有關主題班會的想法，我也有同感。說實在的，初中剛搞主題班會，還覺得挺新鮮的，以後又來便倒人胃口，糖吃多了還不甜呢！你說是不是？還有那種演講比賽，更透虛假！你知道我們班同學怎麼說法嗎？可有趣了︰他們講︰現在是「二杰」最吃香，一個是李連杰，一個是李燕杰，一個練武藝，一個賣嘴皮子。也是，難道中國就靠這兩樣「特產」振興嗎？
天琳，自十渡分手已經有二十天了。我很想見見你。信，太有限了。我們見面可以好好談談。不知道你願意不願？我下星期一（28日）下午五點鐘，在美術館門口等你。盼能給我回個信。
等你！
你的朋友︰丁然
86．4、26
如果能夠全面分析一下中學生男女之間的通信，是十分有趣的。我們可以更深一步看到中學生的內部世界，那是一個正在蘊釀的雲層，翻滾著，激蕩著，顯示著紛繁、豐富，也顯得有些雜亂無章的生命力。一般來講，男女同學之間通信關系的建立，是他們之間關系往前邁了一大步。當然，這一步還算不上什麼戀愛。但是，隨著這種通信關系的加深和鞏固，中學男女同學的感情必然要發生微妙的變化，不管這一段談天說地、天馬行空、上至理想，下至同學，外帶電視、電影，小說……一通盡情的談吐的過門有多長、多散、多麼不集中……但到最後總會吐露出彼此愛慕的信息。或許，這可以稱之為「愛的前奏」。
路天琳雖然今年才十七歲，但她已經有了兩次自以為是「愛」的經驗。她很敏感，從丁然那第三封信中感到了這種信息。她知道，這是丁然向她放出的一個氫氣球。從通信到約會，當然不見得必然導致戀愛，但畢竟又是往前邁了一大步。而到美術館去約會，更是中學生願意去的場所。那里不僅有著絢麗的色彩，而且有著典雅的環境。不俗，而能點綴著幻覺，升華著情感。要想了解中學生，美術館大門前不可不去。這一點，路天琳是清楚的。收到丁然的信，她很高興，也很激動。能受到一個男孩子的邀請，一個女孩子怎麼能不高興、不激動呢？可是，這一次，她猶豫了，去？還是不去？該如何寫信回答丁然？這便是她日記里吐露出的矛盾心情。鑒于和郭輝的經驗，路天琳不希望一下子又跌入愛的旋渦。她渴望一種真正的友誼。愛，她想讓位于以後。她為自己這一點想法自得，她覺得自己成熟了。
真的嗎？
這需要繼續看看她的日記。
第十章
4月28日
下午的班會，砸了鍋。我看得出，黃老師很傷心。不過，我不同情她。雖然，我和她關系很好，但這一次她自作自受。誰讓她搞這個主題班會的呢！還系列！什麼都系列！系列報道、系列化妝品……主題班會也系列，看黃老師還系列不系列了！
起初，黃老師讓我先發言，我說我還沒準備好演講稿，先听听別的同學發言吧！別的同學更是一言不發。黃老師沒辦法，只好自己先說。她把麥考利夫的事跡講得很動人，她說她自己的理想是做一名教師，希望能成為一個麥考利夫一樣為事業獻身的人。一個人只有事業，才會使生活充實，才會幸福，才會無悔無愧，一個人，不能只想自己個人的安逸，只想自己的小理想……接著，她話題一轉，談到報考志願的事。她談到自己，當初報考的是中文，後來卻分配到政教系。祖國的需要就是我們的理想，我們要有志氣，到最艱苦的地方去！她又說，有的同學只願意報考「北（京）上（海）天（津）」的大學，不願報考「新（新疆）西（藏）蘭（州）」的大學，這是缺乏遠大理想的……
我注意觀察大家的表情，起初，听得還挺入神，後來，漸漸走神，最後干脆沒神兒了！黃老師這人就是這樣，把話說得這麼滿！吧嘛非要把事業和生活對立起來？干嘛非要把祖國的需要和個人志願對立起來？我很想問問黃老師︰「您說一個人只有事業才會生活充實、幸福，是這樣的嗎？人究竟是為工作而生活，還是為生活而工作呢？您說您要做一個麥考利夫式的老師。麥考利夫有自己的家庭，有丈夫和孩子。您呢？您只有事業，您至今孤獨一人，您還比麥考利夫小七歲。您的生活是真的充實、幸福嗎？」我不懷疑黃老師的的確確是這樣想的，但那不過是自我安慰、自我維持平衡罷了。同學們誰還願意听這番大道理！黃老師，您怎麼就老不明白呢？同學們是那麼容易听了一次您的講演，為您的這個麥考利夫就感動了，就都不報「北上天」，全報了什麼「新西蘭」了嗎？黃老師總在給自己編織這種教育的「童話」！
下面，同學的發言簡直是應付差事。與其說他的講演，不如說他們在背書！
最後，輪到我了。黃老師點了我的名，我知道是逃月兌不過了。我只好站起來說；「說實話，我沒準備講演稿。非得讓我說，我說什麼呢？我忽然想起剛上高一那年，學校第一次組織講演活動。那一次，選拔出來優秀的同學到區里，然後到市里，最後到電視台進行全國中學生演講比賽。說心里話，那時候，我真想去。可是，老師偏偏沒讓我去。我心里還別扭好幾天呢！可是，這樣的活動搞了多次，我覺得純粹流于形式，而且，學校為了贏得榮譽，奪個獎狀回來，大家挺光榮的。校長特意把獎狀放進鏡框里，擺在會議室里，哪次來人到學校參觀，都得讓人家看看！仿佛那就象從洛杉硯奧運會上捧回來的金牌。這種榮譽究競有幾分價值呢？那些演講稿，都是事先寫好，老師修改，然後背後，上台照本宣科，不帶打一點兒嗑巴的，別人鼓掌。我覺得挺別扭的。可是，後來，讓我也去演講了。我想我一定不事先寫，我一定自然，我一定講講心里話……說了好些個一定，一上台，我依然和其他一樣，照本宣科，夾進一段段名人名言、把句子修飾得慷慨激昂……那一次，我還真地得了獎。回家，我就哭了……」